听障儿童对外界事物的认识更多地依赖视觉，加上言语的缺失影响到他们的抽象逻辑思维，他们对事物的观察往往仅局限于表面的直观印象，难以深入实质。为了促进听障儿童对抽象概念的理解，在训练过程中，既要加强直观信息的呈现，又要注意直观形象与抽象概括的结合。
抽象的知识很困难，因此促进其认知发展的教学方法应充分考虑他们的这一特点，制定适合他们认知发展水平的训练目标。在特殊教育影像中会提供直观的演示和操作，科学的安排影像内容传授一定的文化以及科学知识，旨在教会特殊儿童增长知识，获得技能，拥有良好的品德，提高适应能力，培养他们的生活信息、健康的自我意识、生活学习和劳动就业能力。并且特殊教育影像中有注意与抽象概念的及时结合，对于智障儿童而言这是尤为缺失的一部分，需要加强锻炼。此外，要想获得更好训练效果，可以重复观看以影像内容，可以采取小步骤．多循环”的策略。
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